В помощь воспитателю

                                        Конспект занятия 
по формированию лексико-грамматического строя речи     

                                         "Путешествие в зимний лес"

Цель: Активизировать словарь детей по теме «Зима», «Дикие животные», «Зимующие птицы».

 Задачи:

 Упражнять в подборе слов-признаков и слов-действий к существительным.

 Закрепить навык образования качественных и относительных прилагательных.

 Упражнять в употреблении предложно-падежных конструкций.

 Продолжать учить образовывать притяжательные прилагательные.

 Дидактический материал: аудиозапись со звучанием вьюги, панно «Кормушка», пособие «Вкусное варенье», картинки-раскраски,  магнитофон, зимние атрибуты для украшения группы

 Материал:

 снежинки, вьюга, снегопад, мороз, лыжи, заяц, волк, лиса, белка, олень, лось, воробей, сорока, ворона, голубь, клест, снегирь. 

 Признаки: холодный, белый, пушистый, мягкий, рыхлый, сверкающий, блестящий, заячий, волчий, лисий, беличий, олений, лосиный, малиновый, клубничный, яблочный, вишневый, грушевый, сливовый, апельсиновый.

 Действия: кружиться, летит, падает, скрипит, хрустит, блестит, липнет, лежит, идет.

 Ход занятия:

  ДИДАКТИЧЕСКАЯ ИГРА «НАЙДИ СНЕЖИНКУ»

- Ребята, посмотрите внимательно и найдите  снежинки.

Дети собирают снежинки и встают полукругом.

- Составьте предложения по образцу:
Я взяла снежинку со стола (с пола, из-под стола, из коробки, из-под стула, с ковра).

 II. Основная часть

 - Сегодня у нас необычное путешествие, мы отправимся на прогулку в зимний лес. В лесу много снега. На чем отправимся в путь? (на лыжах)

  Дети имитируют ходьбу на лыжах.

2. Игровое упражнение «Какая погода? »

 - Посмотрите, мы оказались в зимнем лесу:

 Сколько снегу намело,

 Все вокруг белым бело.

 Кто пойдет зимою в лес,

 Тот увидит сто чудес.

 Звучит аудиозапись «вьюги».

 - Ребята, что это? (Вьюга воет.)

УПРАЖНЕНИЕ НА ДЫХАНИЕ «ВЬЮГА»

Возьмите снежинки за ниточку, по моему сигналу будем дуть на них.
Следите за тем, чтобы плечи при вдохе не поднимались. 

Упражнение называется «Вьюга».
Если вьюга воет, то как звук произносим - тихо или громко?

А если вьюга стихнет, то как звук произносим?

Старая, седая с ледяной клюкой
Вьюга ковыляет Бабой Ягой.

Вдох, вьюга воет (ззззз).
Вдох, вьюга стихла (ссссс).

Повторить 4 раза.

Когда вьюга выла, мы какой звук произносили? 

Придумайте слово  со звуком [з].
зима

Когда вьюга стихла, мы какой звук произносили? 

Придумайте слово с этим звуком.
Снеговик снежинка снегурочка

  Детям предлагается ответить на вопросы: если на улице вьюга, то погода (какая) … вьюжная.

 -Если на улице мороз…

 если на улице ветер..

 если на улице холод…

 если на улице снег. .

 3. Игровое упражнение «Подбери словечко»

 -Давайте оглядимся вокруг. Снег пошел все гуще и гуще, накрыл землю как покрывалом.

- Образуйте словечко: «снег» + «падает»? Какое слово получилось? … (снегопад) .

– Подберите слова- признаки к слову «снег» (какой) (холодный, белый, пушистый, мягкий, рыхлый, сверкающий, блестящий) .

 – Подберите слова–действия к слову «снег» (что делает) … (кружиться, летит, падает, скрипит, хрустит, блестит, липнет, лежит, идет) .

4. Игровое упражнение «Чьи следы»

   Детям предлагается посмотреть и назвать следы животных.

 - Вот мы и пришли, посмотрите как много на полянке следов. Скажите, следы, каких животных вы видите? … (Я вижу следы волка… лисы, зайца, лося, оленя, белки)

 – Какие это животные? (Дикие животные)

 – Почему их называют дикими? (Потому что они живут в лесу и сами добывают себе пищу).

 - Как вы думаете, следы, какого лесного зверя мы не увидим зимой? (медведя) Почему? (Зимой он спит в берлоге.)

 - Давайте еще раз назовем следы: это след зайца, значит он (чей) … заячий.

   след зайца, след волка, след лисы, след белки, след оленя, след лося.

   Физминутка. Пальчиковая гимнастика «Снежок» 

Раз, два, три, четыре, пять, (дети загибают пальчики, начиная с большого).

 Мы с тобой снежок слепили («лепят», меняя положение ладоней).

 Круглый, крепкий, очень гладкий (показывают круг, сжимают ладони вместе, гладят одной ладонью другую).

 И совсем-совсем не сладкий (Грозят пальчиком).

 Раз – подбросим (смотрят вверх, подбрасывают «снежок»).

Два – поймаем (приседают, ловят воображаемый снежок).

Три – уроним (встают, «роняют» снежок). И … сломаем (топают) .

 5. Дидактическая игра «Кормушка»

 Выставляется панно «Кормушка», на котором изображены зимующие птицы. Детям предлагается рассмотреть и назвать, где находятся птицы.

 - Вот мы добрались до лесной полянки. Посмотрите, сколько птиц. Назовите их. Какие это птицы? Почему их так называют? (Зимующие, потому что они остаются с нами зимовать.)

 - Расскажите, где сидят птицы? (Сорока сидит на пеньке.

 Ворона сидит под деревом.  Снегирь сидит около пенька)

 6. Игровое упражнение «В гостях у Лесовичка»

 - Ребята, посмотрите, какой интересный домик нам встретился.

  - В этом домике живет Лесовичок. Давайте зайдем к нему в гости.

 -Лесовичок хочет угостить вас чаем с вареньем. Возьмите баночки, которые лежат на столе перед вами.

 У детей на столах пособие «Вкусное варенье». Детям предлагается назвать варенье.

 - Какое у вас варенье? (У меня малиновое варенье) .

 малиновое, клубничное, яблочное, вишневое, грушевое, сливовое, апельсиновое.

 - Давайте поблагодарим Лесовичка за угощенье. Будем отправляться в обратный путь.

 III. Итог занятия

 - Вот мы и дома. Закончилось наше путешествие в зимний лес. Я думаю, что оно вам понравилось, а чтобы вы долго помнили о нем, я приготовила для вас вот эти картинки-раскраски.